面對學生的落敗：我們該怎麼陪他們走過「沒被看懂」的比賽？
蔡依橙醫師曾分享過一段故事：孩子參加機器人比賽，準備了一整年，但比賽當天，分數不如預期，沒能拿到獎項。孩子難過，家長心疼，但他們選擇陪伴、傾聽、接受，而不是責備。我記得他說的一句話：「難過一個晚上就好，明天又是全新的開始。」
我想起我帶的學生們。從區賽到決賽，他們一路準備，表現也穩定。但比賽結束後，一名學生低聲問我：
「老師，我們是不是被搓掉了？」
他語氣輕，但眼神裡有沮喪與困惑。我看過他們的稿子、聽過他們的攻防內容，知道他們幾乎做到了能做到的一切。可惜，對評審來說，可能不是那麼清楚。
在台灣的英文辯論比賽中，全國賽通常只有兩階段：區賽和決賽。像全國高中英辯大賽，區賽是三場積分賽，晉級後進入決賽，也只再打一場。整場比賽場次有限，學生壓力自然集中在每一場表現上。輸了，帶來的不只是失落，而是「我到底錯在哪裡？」的疑問。
像 Cicero 這種冬季賽也是如此，三場積分制決定名次。學生常問：「我們到底輸在哪裡？」
但比賽裡，很多時候沒有標準答案。評審可能是根據風格偏好、臨場印象，甚至是直覺做出判斷。這種模糊與主觀，是辯論比賽無可避免的一部分。
如果我們已經陪學生回顧過流程、討論過攻防內容，還是無法找出明確的敗因，那麼我們能做的，就是陪他們接受那份不確定。幫他們學會：輸，並不總有清楚的理由。
即使沒有評語，我們仍能從筆記、攻防紀錄與現場回憶中，一點一滴拆解可能的原因。過程中，我們教的不是如何避免輸，而是怎麼面對輸。
不只是比賽，也是社會的縮影
台灣社會普遍不教人怎麼面對失敗。從小，我們被教導「不能輸」、「只有第一名才有價值」。但人生並非場場獲勝。
如果我們不清楚告訴學生：「輸是怎麼回事」，他們就會誤以為「輸了就是不夠好」，而不是「我可以從中成長」。
社會只獎勵勝利，也在默默告訴孩子：「輸了就閉嘴」；而不是「輸了也值得被討論與理解」。
那些說「失敗是成長的養分」的人，並不是因為他們已經成功了才說這句話，而是他們願意相信「輸也是過程的一部分」。
這不是空話，而是一種選擇：選擇把失敗當成燃料，而不是終點。
對教育者與家長的提醒
孩子們不是輸不起，而是我們沒有教會他們：輸，有時候真的沒有明確的理由。
當他們跌倒時，不要急著安慰或幫他們找藉口，也不要落入「早知道好好讀書就好」的老話框架。我們該陪他們一起面對那段混亂，一起練習梳理與調整。
其實，許多學生還沒有成熟的心態去面對成敗，這不是他們的錯，而是整個教育環境過於強調結果，忽略了過程中的自我整理與心理建設。
請記得：我們不是在養出怕輸的孩子，而是在訓練有韌性的未來公民。
教育現場可以怎麼做？
✅ 給學生具體反思架構：不是說「你已經很好了」，而是問他們三件事——我哪裡做得好？哪裡還能更好？這次學到什麼？
✅ 刻意模擬挫敗與突發情境：讓學生習慣「不是每次都能順利」，建立心理韌性。
✅ 拆解比賽過程，不急著找人背鍋：協助他們從比賽筆記或攻防邏輯中找出自己可控制的部分。
輸贏是競賽的一部分，但面對不確定、整理心情、重新站起來，才是更長遠的學習。
結語：輸，然後再站起來
這篇文章，寫給那些覺得在比賽裡「輸得不明不白」的學生，也寫給陪在他們身邊，深受孩子情緒影響的老師與家長。
輸了就輸了，沒關係。擦乾眼淚、重新整理、再站起來。重新部署、重新練習，下一次才會變得更好。
真正的教育，不只是陪孩子贏得漂亮，而是陪他們輸得穩當，並走得更遠。