作者姓名: 力甄教育團隊

台灣的模擬聯合國與英文辯論在這幾年快速發展，但教學品質與永續仍待突破。Caleb老師以教育者視角整理現場觀察與建議。

2023團隊斷層後，我一個人走完營隊、合作與教材路。這篇文章記錄力甄的沉默與重啟，以及未來的方向。

真正的教育實踐和學習過程，走捷徑是不會成功獲得或達成的。英文應用和思辨技巧的養成，是透過不斷的反覆練習思考方式、結合周遭時事和個人生活經驗，團體和個人檢視，才能真正進步！

在這三梯次的營隊中，力甄看見了各式各樣的學生，有語言表達力強，但欠缺想法刺激的學生… 每個學生都是一個獨特的存在，要如何針對不同的需求提供相應的建議與引導，實為一個艱難的挑戰…

每週五的四小時課程都是個挑戰，學生們都非常認真學習與進化，他們十足證明自己值得優質教育、更多的挑戰。

有些學生已找到自己在台上最舒服的姿勢、說話語速與心態；有些正處於摸索的路上，因此在台上時聲音、手腳不免顫抖…

透過友誼賽的進行，學生們看見了自身得以精進之處，不管是更連貫的串接不同論點、精準的CX問題，還是將火力聚焦於真正有兩方衝突的論點上。

來自北大高中、景美女中、西松高中、大同高中、甚至台大的學生，一同來體驗英文思辨的奧秘。整個過程是充滿著高張力和高度雙向互動！

凡事都有既定的定義或標籤，對許多人而言就是多了份安全感。在力甄團隊的眼裡，這種習慣限制了社會的視野，更無法讓師生關係更緊密並產生雙向互動。英文辯論也不例外，其門檻時常被誤解成英文肯定要超好，辯論甚至被歸類為喜歡吵架或好戰的人才比較適合。