教學合作

2026 年三地課程執行後，力甄教育將重心放回團隊結構與判斷權分配，並以明確指標與制度推動創辦人依賴度下降，建立可長期承載的教學節點。

近期英語辯論相關賽事與計畫出現變動。我們把目前的觀察與工作方向整理成一篇紀錄，先從能掌握的基礎做起。

我們曾經過度依賴強者扛場，也誤用了「助教」這個頭銜。這篇文章談我們如何重設制度，劃出責任的界線，並讓從零開始的人也能穩定走上教學歷程。

學生助教制度看似讓學生提前學習領導與教學，卻常淪為頭銜包裝與教育責任失焦。我們從現場觀察出發，談談該如何重建TA制度的學習意義。

當學生越來越勇於主導社團與營隊，是否也逐漸模糊了老師與教育專業的角色？這篇文章誠實揭露了現場觀察與制度隱憂，為教育現場爭回該有的尊嚴與責任界線。