這不是一篇活動介紹文，也不是行銷貼文，
而是一段關於力甄教育的近況更新。
作為創辦人，我想親自寫下這段歷程，
記錄這一年半的調整、反思與重新出發的決定。
過去的節奏與眼前的轉折
從 2021 到 2023 年，力甄曾是一個活躍且多元的教學團隊。
我們曾動員近 30 位大學生助教，設計課程、舉辦營隊、進入校園合作，走過台灣許多地區的高中現場。
到了 2023 年中後期，隨著多數助教畢業或進入下一階段人生，我們進入了一段團隊重整與過渡的時期。
那之後的合作與營運，主要由我親自規劃、執行，也重新開始思考：「我們真正要留下來的價值是什麼？」
這段期間，網站暫停更新、社群較為安靜，但課程與內容的打磨從未停歇。
只是，我選擇先把事情做好，再來開口說話。
2024 年的實驗與調整
我嘗試重啟營隊規劃，安排了北中南三地的暑期口說與辯論營隊課程。
雖然最後僅有台北的口說演講營成功開成，但整體教案與活動設計，仍累積了許多寶貴的經驗。
這一年，我確實花了較多心力在核心教學上，將許多原本交由助教協助的行政與溝通工作親自接手，讓流程更清楚、內容更聚焦。
我逐漸明白：
力甄不能只是擴張，更應該朝「穩定」、「可複製」、「高品質」邁進。
2024–2025：重新連結，逐步建構
在 2024 年底到 2025 年初，我們再次與許多熟悉的夥伴合作，共同完成三場活動：
- 桃園陽明高中口說演講工作坊：由 3 位助教與 1 位見習生協助
- 高雄中山附中英文辯論工作坊：由 2 位經驗助教支援
- 台中西苑中臺灣英辯營（四天）：總共 12~14 位助教參與，其中 3 位擔任主力講師助教
這些助教大多來自我們過去在各地合作過的高中、營隊或大學社群，
他們願意在不同時間點再次加入力甄，協助現場運作，也展現了力甄團隊價值的延續性。
我深深感受到：即使我們團隊正在轉型，我們的信任與連結，從未真正中斷。
建立制度：分工更清晰、支援更到位
這次的寒假營隊不只讓我重新連結人力，也讓我在管理上做了具體調整。
每場活動前，我都提供了更明確的分工說明與任務安排，讓每位助教與見習生都能清楚自己在不同時段的角色與任務。
搭配設計好的活動說明卡與流程標記清單，不只讓大家能快速進入狀況，也避免過去臨場土法煉鋼的混亂。
我的目標不是讓助教變成指令執行員，而是打造一個可以訓練、可以培養、也值得留下來的教育現場。
這些制度與準備，為力甄的教學模式建立了初步可複製的雛型，也為未來更多的協作者鋪好路。
再出發：穩住核心，再擴展外圍
我清楚知道，未來力甄的永續發展仍然需要穩定可靠的成人團隊。但在這個轉型與重整的階段，我選擇親自統籌大部分內容與營運節奏，讓核心產品與理念先重新穩定。
這篇文章，就是我對外重新說話的第一步。
我會陸續分享我們這一年半來設計的教學架構、教材理念，以及幾場關鍵活動的幕後記錄。也會更清楚地定義：力甄教育，是一個怎樣的存在。
下一篇：為什麼要寫《力甄快指南》PF篇？
下一篇，我會談談：
- 為什麼我設計了那本給 EFL 學生用的《力甄快指南》PF 篇
- 為什麼它不只是一本技巧說明書，而是針對台灣學生特性與英文程度，重新設計的一份入門導引工具
- 以及，我認為英文辯論在台灣真正應該長成什麼樣子
✉️ 聯繫與後記
如果你是學生、家長、老師，或曾經加入過力甄的夥伴，歡迎留言或寫信給我：
📩 [email protected] 或 團隊信箱 [email protected]
這不是結束，而是我們下一階段的開始。
力甄還在，楊仕任老師我也還在。