老師的話 – 力甄教育團隊 Education Legion

英語聽力怎麼練才有效：把「聽見」變「聽懂」的 5 步驟

力甄教育團隊 / 2026 年 2 月 27 日

高中英文聽力練習常卡關？本文整理三階解構法、影子練習與 i+1 原則，幫助學生從聽見走到聽懂，建立可持續的聽力訓練系統。

力甄教育團隊 / 2026 年 2 月 24 日

在資源充足的 2026 年，英辯教育真正的門檻不在影片與社群，而在制度設計與診斷能力。本文從政策型訓練與醫學邏輯出發，重新定義專業標準。

力甄教育團隊 / 2026 年 2 月 19 日

2026 年三地課程執行後，力甄教育將重心放回團隊結構與判斷權分配，並以明確指標與制度推動創辦人依賴度下降，建立可長期承載的教學節點。

當英文與思辨被簡化成活動與社群，真正的學習責任是否還有人承接？這篇文章從教學現場出發，討論社群、Mentorship 與正式教學之間，被忽略的責任差異。

力甄教育團隊 / 2026 年 1 月 20 日

近期英語辯論相關賽事與計畫出現變動。我們把目前的觀察與工作方向整理成一篇紀錄，先從能掌握的基礎做起。

力甄教育團隊 / 2025 年 9 月 17 日

從古希臘修辭到今日台灣校園，辯論與公共演說已走過兩千多年。這篇文章帶你了解辯論的演變，以及它如何啟發學生與社會。

這篇文章寫給那些在比賽裡「輸得不明不白」的學生，也寫給陪著他們整理情緒的老師與家長。輸了就輸了，但教育不能停在失落那一刻——真正的學習，是陪他們再站起來。

力甄教育團隊 / 2025 年 5 月 30 日

台灣的英文辯論看似熱絡，實則面臨制度崩解、資源邊緣與人力流失困境。本篇揭露背後隱憂，並提出改革思路，為真正的語言教育尋路。

力甄教育團隊 / 2025 年 5 月 27 日

2025 全國高中英文辯論賽後記：從教學現場、醫學實習對比、到學生對尊重的態度觀察，一位辯論老師對台灣教育現場的真實反思。